تاثیر آموزش راهبردهای فراشناختی بر حل مسئله ریاضی در کودکان با اختلال یادگیری

هدف این پژوهش بررسی تاثیر آموزش راهبردهای فراشناختی بر حل مسئله ریاضی در کودکان با اختلال یادگیری است. این مقاله با مرور مبانی نظری، پیشینه های پژوهشی و ادبیات موجود در حوزه های فراشناخت، اختلالات یادگیری و حل مسئله ریاضی به تحلیل مکانیسم های تاثیرگذاری آموزش فراشناختی بر توانایی حل مسئله دانش آموزان با اختلال یادگیری پرداخته است. یافته های نظری نشان می دهد که دانش آموزان با اختلال یادگیری در مقایسه با همسالان عادی خود از نقایص فراشناختی قابل توجهی در حوزه های برنامه ریزی، نظارت و ارزیابی برخوردارند و این نقایص یکی از اصلی ترین موانع موفقیت آنان در حل مسائل پیچیده ریاضی است. آموزش راهبردهای فراشناختی از جمله خود پرسشگری، خودنظارتی و خودارزیابی می تواند به طور معناداری توانایی حل مسئله این دانش آموزان را بهبود بخشد و آنان را در مسیر یادگیری مستقل و موفق تر یاری رساند. مدل هایی مانند خود تنظیم گر و برنامه پانورا و فیلیپو از جمله مداخلات موثر در این حوزه شناسایی شده اند. نتیجه گیری مقاله بر ضرورت توانمندسازی معلمان، ادغام آموزش فراشناختی در برنامه های درسی و انجام پژوهش های تجربی بیشتر در این زمینه تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

راهبردهای فراشناختی ، حل مسئله ، ریاضی ، اختلال یادگیری ، خودتنظیمی ، دانش آموزان ابتدایی