نقش محتوای چندرسانه ای (تصویر، صدا، پویانمایی) بر یادگیری مفاهیم انتزاعی ریاضی ابتدایی

هدف این مقاله بررسی نقش محتوای چندرسانه ای شامل تصویر، صدا و پویانمایی بر یادگیری مفاهیم انتزاعی ریاضی در دوره ابتدایی است. این پژوهش با مرور مبانی نظری شامل نظریه بار شناختی سوئلر، نظریه یادگیری چندرسانه ای مایر و نظریه رشد شناختی پیاژه به تحلیل تاثیر هر یک از مولفه های چندرسانه ای بر فرآیند یادگیری پرداخته است. یافته های پژوهش های مرور شده نشان می دهد که تصاویر با تجسم سازی ساختارها و الگوهای ریاضی درک بصری را تقویت می کنند. صداها با تقویت حافظه شنیداری، کاهش اضطراب و افزایش انگیزه، به یادگیری عاطفی و شنیداری کمک می نمایند. پویانمایی ها نیز با نمایش فرآیندهای پویا و گام به گام درک توالی و تغییرات را تسهیل می سازند. با این حال استفاده از این ابزارها در مدارس ابتدایی ایران با چالش های جدی در سطوح زیرساختی (کمبود تجهیزات و اینترنت)، انسانی (نبود مهارت کافی معلمان) و محتوایی (کمبود محتوای استاندارد) مواجه است.

کلیدواژه ها:

محتوای چندرسانه ای ، تصویر ، صدا ، پویانمایی ، مفاهیم انتزاعی ریاضی ، دوره ابتدایی