پیامدهای روانشناختی یادگیری هیبریدی (ترکیبی) بر سلامت روان و اضطراب اجتماعی دانش آموزان

با گسترش مدل های آموزشی نوین در عصر حاضر یادگیری هیبریدی به یکی از ارکان اصلی نظام های آموزشی معاصر بدل گشته است. پژوهش حاضر با هدف بررسی پیامدهای روانشناختی گذار به یادگیری هیبریدی بر سلامت روان و سطح اضطراب اجتماعی دانش آموزان انجام شده است. این مطالعه با رویکرد توصیفی، به شناسایی چالش های عاطفی و اجتماعی ناشی از تلفیق آموزش حضوری و مجازی می پردازد. یافته های پژوهش حاکی از آن است که علی رغم افزایش انعطاف پذیری آموزشی در مدل هیبریدی، کاهش تعاملات چهره به چهره می تواند منجر به تشدید احساس انزوا و افزایش اضطراب اجتماعی در دانش آموزان گردد. نتایج نشان می دهد که عدم توازن میان مولفه های مجازی و حضوری سلامت روان را تحت تاثیر قرار داده و موجب ارتقای سطح استرس های اکتساب شده می شود. در نهایت این مطالعه پیشنهاد می کند که طراحی برنامه های آموزشی هیبریدی باید با تمرکز بر ارتقای حمایت های عاطفی و مهارت های اجتماعی دیجیتال همراه باشد تا از بروز بحران های روانشناختی در میان دانش آموزان پیشگیری شود.

کلیدواژه ها:

یادگیری هیبریدی ، سلامت روان ، اضطراب اجتماعی ، دانش آموزان ، تعاملات اجتماعی