تاثیر بازی های آموزشی بر آفرینندگی و حافظه فعال دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی منطقه ۵ شهر تهران

هدف پژوهش حاضر تعیین تاثیر بازی های آموزشی بر آفرینندگی و حافظه فعال دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی منطقه ۵ شهر تهران بوده است. روش تحقیق در این پژوهش پژوهش حاضر از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ ماهیت و شیوه گردآوری داده ها روش تحقیق نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی سال تحصیلی ۱۴۰۴ - ۱۴۰۵ بوده و روش نمونه گیری در این پژوهش بر اساس روش نمونه گیری در دسترس بود ۳۰ نفره در گروه آزمایش و ۳۰ نفر نیز به عنوان گروه شاهد در ۱۲ جلسه انتخاب شد. برای گردآوری داده ها از بسته آموزشی بازی آموزشی و آزمون های استاندارد حافظه فعال دانیمن و کارپنتر (۱۹۹۰) و آفرینندگی تورنس (۱۹۸۰) استفاده شده است. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آمار استنباطی کوواریانس استفاده شد. نتایج نشان داد که ابعاد آفرینندگی، سیالی انعطاف پذیری بسط و ابتکار دانش آموزان پایه ششم ابتدایی پس از آموزش بازی های آموزشی بهبود یافته است و همچنین ابعاد آفرینندگی در دانش آموزانی که آموزش بازی های آموزشی دریافت کردند بیشتر از دانش آموزانی است که این آموزش را دریافت نکردند و آموزش بازی های آموزشی بر حافظه فعال دانش آموزان پایه ششم ابتدایی اثر بخشی دارد و دانش آموزانی که بازی های آموزشی را دریافت کرده بودند حافظه فعال آنها بهتر از گروه کنترل بود.

کلیدواژه ها:

آفرینندگی ، حافظه فعال ، بازی آموزشی ، دانش آموزان ششم ابتدایی