تاثیر آموزش فلسفه به کودکان مبتنی بر قصه گویی بر دقت و تمرکز و خلاقیت دانش آموزان دوره اول ابتدایی منطقه ۵ شهر تهران

هدف از این تحقیق تعیین تاثیر آموزش فلسفه به کودکان مبتنی بر قصه گویی بر دقت و تمرکز و خلاقیت دانش آموزان دختر دوره اول ابتدایی منطقه ۵ شهر تهران بود. در این پژوهش از روش تحقیق با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل استفاده شده است. جامعه مورد مطالعه شامل همه دانش آموزان دوره اول مدارس ابتدایی منطقه ۵ شهر تهران به تعداد ۱۳۵۰ نفر بودند. نمونه پژوهش متشکل از ۳۰ دانش آموز دوره اول ابتدایی منطقه ۵ شهر تهران بود که با روش نمونه گیری غیر تصادفی در دسترس انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از پروتکل آموزش فلسفه بر کودکان و فرم ب آزمون خلاقیت تورنس (۱۹۹۲)، آزمون دقت تولوزو - پیرون (۱۹۰۴) و پرسشنامه مهارت تمرکز سواری (۱۳۹۴) استفاده گردید. برای تجزیه و تحلیل استنباطی با توجه به گروه های مورد بررسی از تحلیل کوواریانس چند متغیره استفاده شد. نتایج تحقیق حاکی از آن است که آموزش فلسفه به کودکان قصه گویی به بهبود دقت و ابعاد تمرکز تمرکز ارادی، تمرکز غیر ارادی و ابعاد خلاقیت، ابتکار، بسط، سیالی و انعطاف پذیری دانش آموزان تاثیر مثبت دارد و دانش آموزانی که این آموزش را دریافت نکردند، ابعاد خلاقیت، تمرکز و دقت با آموزش فلسفه به کودکان مبتنی بر قصه گویی موجب افزایش می شود. در نتیجه قابل بیان است که برنامه آموزش فلسفه به کودکان مبتنی بر قصه گویی بر بهبود دقت و تمرکز و خلاقیت دانش آموزان داشته و می تواند به عنوان برنامه آموزشی موثر مورد توجه روانشناسان و مشاوران مدارس باشد.

کلیدواژه ها:

فلسفه بر ، کودکان قصه گویی ، دقت ، تمرکز ، خلاقیت ، دانش آموزان