بررسی رویکرد نوآورانه ابزارهای هوش تجاری و آموزش حسابداری

هدف این پژوهش بررسی رویکردهای نوآورانه در آموزش حسابداری از طریق به کارگیری ابزارهای هوش تجاری و مقایسه دیدگاه اساتید دانشگاه و حسابداران حرفه ای نسبت به ابعاد مختلف آن شامل سازگاری برنامه درسی، تمرکز پژوهشی، مهارت ها و توانمندی ها، همکاری بین رشته ای و تحول حرفه ای است. پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر روش توصیفی-پیمایشی است. جامعه آماری شامل اساتید دانشگاه و حسابداران حرفه ای بوده و داده ها از طریق توزیع ۲۲۵ پرسشنامه استاندارد جمع آوری شد (۱۳۲ نفر بابت اساتید دانشگاه و ۹۳ نفر آن از حسابداران حرفه ای بوده است). روایی پرسشنامه به صورت صوری و پایایی آن با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ تایید گردید. برای تحلیل داده ها از آمار توصیفی و استنباطی شامل آزمون کولموگروف-اسمیرنوف، آزمون لوین، آزمون ام باکس، تحلیل واریانس چندمتغیری (MANOVA) و تحلیل واریانس تک سویه با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه ۲۵ استفاده شد. نتایج نشان داد که از دیدگاه هر دو گروه استفاده از ابزارهای هوش تجاری تاثیر مثبتی بر سازگاری برنامه درسی، مهارت ها و توانمندی ها، همکاری بین رشته ای و تحول حرفه ای دارد. همچنین نتایج تحلیل واریانس چندمتغیری بیانگر وجود تفاوت معنادار بین اساتید دانشگاه و حسابداران حرفه ای در متغیرهای تمرکز پژوهشی و تحول حرفه ای بود، به طوری که میانگین دیدگاه اساتید دانشگاه در این دو متغیر بالاتر گزارش شد. در مقابل در متغیرهای سازگاری برنامه درسی، مهارت ها و توانمندی ها و همکاری بین رشته ای تفاوت معناداری بین دو گروه مشاهده نشد. اصالت این پژوهش در بررسی تجربی نقش ابزارهای هوش تجاری در آموزش حسابداری و مقایسه همزمان دیدگاه دانشگاهیان و حسابداران حرفه ای نهفته است. یافته های تحقیق بر ضرورت بازنگری و به روزرسانی برنامه های درسی حسابداری و حرکت به سوی آموزش مبتنی بر فناوری تاکید دارد و می تواند مبنایی برای طراحی برنامه های آموزشی نوین با هدف ارتقای مهارت های کاربردی و افزایش قابلیت اشتغال پذیری دانشجویان حسابداری باشد.

کلیدواژه ها:

آموزش حسابداری ، نوآوری ، ابزارهای هوش تجاری