سواد هوش مصنوعی معلمان ابتدایی: طراحی و اعتبارسنجی چارچوب صلاحیت های حرفه ای

هدف از این پژوهش، طراحی و اعتبارسنجی چارچوب صلاحیت های حرفه ای سواد هوش مصنوعی برای معلمان مقطع ابتدایی بود. با توجه به ورود فناوری های هوشمند به عرصه آموزش، معلمان نیازمند کسب مهارت های جدیدی برای به کارگیری مسئولانه و اثربخش این فناوری ها هستند. این پژوهش از نوع آمیخته (کیفی-کمی) بود. در فاز کیفی، با استفاده از روش مطالعه موردی چندگانه و مصاحبه نیمه ساختاریافته با ۱۵ نفر از متخصصان فناوری آموزشی و معلمان مجرب، مولفه های اولیه چارچوب استخراج شد. در فاز کمی، چارچوب پیشنهادی در قالب پرسشنامه ای محقق ساخته در اختیار ۲۸۰ نفر از معلمان ابتدایی قرار گرفت و داده ها با روش تحلیل عاملی تاییدی و شاخص های برازش مورد بررسی قرار گرفت. یافته ها نشان داد چارچوب نهایی شامل پنج بعد اصلی است: ۱) دانش پایه و مفهومی هوش مصنوعی در آموزش، ۲) مهارت های عملی استفاده از ابزارهای هوشمند در طراحی آموزشی، ۳) توانایی ارزشیابی و بازخورد هوشمند، ۴) آگاهی انتقادی از مسائل اخلاقی، حریم خصوصی و سوگیری در هوش مصنوعی، و ۵) نگرش و انگیزش برای توسعه حرفه ای مستمر در این حوزه. شاخص های برازش مدل (RMSEA=۰.۰۴۲, CFI=۰.۹۳۷) حاکی از اعتبار مطلوب چارچوب طراحی شده بود. این چارچوب می تواند به عنوان مبنایی برای طراحی دوره های آموزش ضمن خدمت معلمان و بازنگری در برنامه های درسی تربیت معلمان مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

سواد هوش مصنوعی ، معلمان ابتدایی ، صلاحیت حرفه ای ، فناوری آموزشی ، چارچوب مهارتی