پیش بینی افت تحصیلی براساس اختلال های رفتاری و حافظه کاری در دانش آموزان مبتلا به اختلال یادگیری خواندن شهر شیراز

هدف پژوهش حاضر بررسی پیش بینی افت تحصیلی براساس اختلال های رفتاری و حافظه کاری در دانش آموزان مبتلا به اختلال یادگیری خواندن در اداره ناحیه سه شهر شیراز می باشد. پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری مشتمل بر کلیه دانش آموزان دارای ناتوانی های یادگیری تحت آموزش در مراکز اختلالات یادگیری اداره ناحیه سه شیراز در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ می باشد که بر اساس روش نمونه گیری در دسترس ۸۵ دانش آموز انتخاب گردید و به پرسشنامه های اختلال رفتاری راتر و خرده قیاس حافظه فعال آزمون هوش وکسلر چهار پاسخ دادند. داده ها با استفاده از روش آماری همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان داد، بین حافظه فعال و افت تحصیلی رابطه مثبت معناداری وجود دارد؛ و متغیرهای پرخاشگری – بیش فعالی، ناسازگاری اجتماعی و اختلال کمبود توجه با افت تحصیلی رابطه منفی معناداری مشاهده شد. همچنین نتایج تحلیل رگرسیون چندگانه نشان داد، اختلالات رفتاری ۳۱/۲ درصد از واریانس افت تحصیلی را پیش بینی می کنند و حافظه کاری توانسته ۱۶/۵ درصد از واریانس افت تحصیلی را پیش بینی کند.

کلیدواژه ها:

اختلالات رفتاری ، حافظه فعال ، افت تحصیلی