بررسی تاثیر طرح خوانا بر مهارت های تحصیلی دانش آموزان پایه دوم ابتدایی شهرستان سرخس

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر طرح خوانا بر مهارت های تحصیلی (خواندن، نوشتن، صحبت کردن، گوش دادن و مسئولیت پذیری) دانش آموزان پایه دوم ابتدایی شهرستان سرخس انجام شد. این پژوهش از نظر هدف کاربردی، از منظر گردآوری داده ها در گروه تحقیقات توصیفی-همبستگی و از نظر دامنه کار در گروه تحقیقات کمی قرار دارد. جامعه آماری شامل حدود ۵۰۰ نفر از دانش آموزان پایه دوم ابتدایی مدارس آموزش و پرورش شهرستان سرخس بود. روش نمونه گیری در دسترس بود و نمونه پژوهش شامل ۶۰ دانش آموز (۳۰ نفر گروه آزمایش و ۳۰ نفر گروه گواه) از دو کلاس پایه دوم دبستان باقریه شهرستان سرخس انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه استاندارد ارزشیابی طرح خوانا بود که توسط وزارت آموزش و پرورش ابلاغ و هر ساله توسط ارزیاب منطقه مورد ارزیابی قرار می گیرد. داده ها با استفاده از آزمون های توصیفی و استنباطی (آزمون تی مستقل و تحلیل کوواریانس) و نرم افزار SPSS نسخه ۲۶ تحلیل شدند. نتایج نشان داد طرح خوانا بر مهارت های تحصیلی کلی دانش آموزان تاثیر معناداری دارد (۰.۰۵p<). همچنین تاثیر معنادار طرح خوانا بر هر یک از زیرمهارت ها شامل مهارت خواندن، نوشتن، صحبت کردن، گوش دادن و مسئولیت پذیری تایید شد (۰.۰۵p<). این یافته ها حاکی از آن است که اجرای منظم و هدفمند طرح خوانا می تواند به بهبود قابل توجه مهارت های زبانی و مسئولیت پذیری در دانش آموزان دوره ابتدایی کمک کند. نتایج بر لزوم تداوم و گسترش اجرای این طرح با تامین حمایت های آموزشی و نظارتی لازم در مدارس ابتدایی تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

طرح خوانا ، مهارت های تحصیلی ، مهارت خواندن ، مهارت نوشتن ، مهارت صحبت کردن ، مهارت گوش دادن ، مسئولیت پذیری ، دانش آموزان ابتدایی ، شهرستان سرخس