اثربخشی بازی های رایانه ای شناختی بر راهبردهای فراشناختی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری

پژوهش حاضر با هدف اثربخشی بازی های رایانه ای شناختی بر راهبردهای فراشناختی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری انجام شد. پژوهش از نوع نیمه آزمایشی بود. جامعه آماری تمام دانش آموزان دارای اختلال یادگیری شهرستان سیرجان بود. نمونه ۳۰ نفر در دو گروه آزمایش (۱۵ نفر) و کنترل (۱۵ نفر) به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شد. داده ها با استفاده از پرسشنامه راهبردهای فراشناختی (۲۰۰۸) به دست آمد، گروه آزمایش در ۸ جلسه بازی های رایانه ای شناختی شرکت کردند در صورتی که گروه کنترل هیچ گونه درمانی دریافت نکردند. نتایج داده ها با استفاده از روش آماری تحلیل کوواریانس تجزیه و تحلیل شد. نتایج پژوهش نشان داد بازی های رایانه ای شناختی بر راهبردهای فراشناختی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری تاثیر دارد.

کلیدواژه ها:

بازی های رایانه ای شناختی ، راهبردهای فراشناختی ، نارسایی توجه