بررسی نقش آموزش شهروندی جهانی از طریق رویکردهای میان رشته ای در توسعه تفکر انتقادی و اجتماعی دانش آموزان ابتدایی: یک مرور نظام مند

هدف از این مرور نظام مند، بررسی نقش آموزش شهروندی جهانی با بهره گیری از رویکردهای میان رشته ای در تقویت تفکر انتقادی و مهارت های اجتماعی دانش آموزان دوره ابتدایی است. آموزش شهروندی جهانی، با تاکید بر ارزش هایی همچون همزیستی، عدالت، مسئولیت پذیری و مشارکت فعال در جامعه جهانی، نیازمند شیوه های نوینی است که بتوانند مفاهیم پیچیده را به شیوه ای معنادار برای کودکان سازمان دهی کنند. در این پژوهش، منابع علمی منتشرشده در بازه زمانی مشخص در پایگاه های معتبر بین المللی و داخلی مورد تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان می دهد رویکردهای میان رشته ای—از جمله تلفیق مفاهیم علوم اجتماعی، علوم تجربی، هنر، ادبیات و فناوری—باعث افزایش عمق یادگیری، درک ارتباطات جهانی، و شکل گیری توانایی ارزیابی انتقادی موقعیت های واقعی در کودکان می شود. همچنین، این رویکردها با ارائه تجربه های مشارکتی و حل مسئله، مهارت های اجتماعی نظیر همکاری، همدلی، گفت وگو و احترام به تفاوت ها را به طور معناداری ارتقا می دهند. جمع بندی پژوهش های بررسی شده نشان می دهد ادغام آموزش شهروندی جهانی در برنامه های میان رشته ای یکی از موثرترین راهبردها برای ایجاد سواد جهانی و پرورش شهروندانی مسئول، آگاه و منتقد در سنین ابتدایی است.

کلیدواژه ها:

آموزش شهروندی جهانی ، تفکر انتقادی ، مهارت های اجتماعی