امکان سنجی کاربرد هوش مصنوعی در طراحی فعالیتهای یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی

بر هدف پژوهش حاضر امکان سنجی کاربرد هوش مصنوعی در طراحی فعالیتهای یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی است. با گسترش فناوریهای هوشمند در نظام های آموزشی مسئله اصلی آن است که آیا هوش مصنوعی می تواند در طراحی فعالیت هایی متناسب با نیازهای شناختی، عاطفی، اجتماعی و رشدی کودکان ابتدایی به کار گرفته شود یا خیر. این پژوهش با رویکرد مروری - تحلیلی و با تمرکز مطالعات مرتبط با هوش مصنوعی در آموزش ابتدایی و K۱۲ انجام شده است. تحلیل انجام شده نشان می دهد که هوش مصنوعی می تواند از طریق شخصی سازی، یادگیری تولید فعالیت های چند سطحی، ارائه بازخورد فوری، پشتیبانی از ارزشیابی تکوینی، طراحی فعالیت های تعاملی و کمک به معلم در تولید محتوای آموزشی کیفیت طراحی فعالیت های یادگیری را ارتقا دهد. با این حال کاربرد این فناوری در دوره ابتدایی نیازمند توجه جدی به اقتضائات رشد کودک، نقش محوری معلم، تعامل اجتماعی، بازی محوری و تجربه محوری فعالیت هاست. یافته ها همچنین بیانگر آن است که اجرای موفق هوش مصنوعی در این زمینه به فراهم بودن زیرساخت های فناورانه، توانمندسازی معلمان، بومی سازی محتوا، حفاظت از داده های دانش آموزان، پیشگیری از سوگیری الگوریتمی و رعایت عدالت آموزشی وابسته است، بنابراین هوش مصنوعی در طراحی فعالیت های یادگیری ابتدایی امکان پذیر و سودمند است اما تنها در صورتی که به عنوان ابزار پشتیبان معلم و در چارچوبی اخلاقی، تربیتی، انسانی و زمینه مند به کار گرفته شود. نتیجه کلی پژوهش آن است که هوش مصنوعی می تواند به ارتقای طراحی آموزشی در دوره ابتدایی کمک کند اما نباید جایگزین قضاوت حرفه ای معلم و تعامل انسانی در فرآیند یادگیری شود.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، طراحی فعالیت یادگیری ، آموزش ابتدایی ، یادگیری شخصی سازی شده ، فناوری آموزشی