تاثیر بازی های آموزشی بر یادگیری کسر در دوره ابتدایی

هدف پژوهش حاضر مرور پژوهش های انجام شده درباره تاثیر بازی های آموزشی بر یادگیری مبحث کسر در دانش آموزان دوره ابتدایی است. این مرور با تاکید ویژه بر پژوهش های داخلی ایران و به طور خاص استان خراسان رضوی انجام شده است. روش پژوهش از نوع مرور روایی نظام یافته (Systematic Narrative Review) بوده و جستجو در پایگاه های معتبر داخلی (SID)، مگیران، نورمگز و بین المللی Scopus (Google Scholar) در بازه زمانی ۱۳۹۴ تا ۱۴۰۳ انجام شد. پس از غربالگری، ۲۴ مطالعه مرتبط (۱۲ فارسی، ۱۲ انگلیسی) انتخاب و تحلیل شدند. یافته ها نشان می دهد که بازی های آموزشی در دو دسته دیجیتال (مانند اپلیکیشن ABACUS و Frax) و فیزیکی (بازی های تخته ای، کارتی و حرکتی) تاثیر مثبت و معناداری بر پیشرفت تحصیلی، درک مفهومی، انگیزه و کاهش اضطراب ریاضی دانش آموزان دارند. با این حال اثر بخشی آن ها به عواملی مانند کیفیت، طراحی، نوع بازخورد، مدت زمان مداخله و دانش پیشین دانش آموزان وابسته است. بررسی پژوهش های داخلی نشان می دهد که این حوزه از حدود سال ۱۳۹۸ رو به رشد بوده اما در استان خراسان رضوی تنها ۳ مطالعه تجربی یافت شد که عمدتا در شهرهای مشهد، سبزوار و نیشابور انجام شده اند و در مناطق روستایی و عشایری استان هیچ مطالعه ای صورت نگرفته است. پیشنهاد می شود معلمان در مناطق کم برخوردار از بازی های فیزیکی استفاده کنند و پژوهشگران مطالعات تجربی با حجم نمونه بیشتر در شهرهای مختلف خراسان رضوی انجام دهند.

کلیدواژه ها:

بازی های آموزشی ، یادگیری ، کسر ، مرور روایی ، دوره ابتدایی ، خراسان رضوی