تاثیر راهبرد تدریس صریح با رویکرد یادگیری مشارکتی بر یادگیری و یادداری دانش آموزان دوره ابتدایی

هدف تعیین تاثیر راهبرد تدریس صریح با رویکرد یادگیری مشارکتی بر یادگیری و یادداری دانش آموزان ابتدایی انجام ،روش تحقیق، طرح نیمه آزمایشی با پیش آزمون و پس آزمون، گروه های کنترل و گواه و جامعه آماری مورد مطالعه دانش آموزان پایه ششم ، حجم نمونه ۵۰ دانش آموز پایه ششم،بر اساس روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در گروه های آزمایش و کنترل قرار گرفتند. ابزار جمع آوری داده ها، آزمون یادگیری، گروه آزمایش طبق روش تدریس صریح با رویکرد یادگیری مشارکتی آموزش ، اما گروه کنترل به روش سنتی آموزش دید. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی (میانگین، انحراف معیار) و آمار استنباطی (تحلیل کوواریانس) استفاده شد. استفاده از روش تدریس صریح با رویکرد یادگیری مشارکتی در درس ریاضی بر یادگیری، یادداری و عملکرد دانش آموزان موثر بود. توصیه می شود که دروس ریاضی، به ویژه مباحث پایه و اساسی، از طریق روش تدریس صریح با رویکرد یادگیری مشارکتی آموزش داده شود، زیرا ماندگاری بیشتری دارد.

کلیدواژه ها:

تدریس صریح ، رویکردمشارکتی ، یادداری ، یادگیری ، آموزش