اعتباریابی راهکارهای تقویت تفکر انتقادی، خلاق و حل مسئله در فرایند یاددهی-یادگیری از نگاه معلمان

هدف: پژوهش حاضر با هدف اعتباریابی راهکارهای تقویت تفکر انتقادی، خلاق و حل مسئله در فرایند یاددهی-یادگیری از نگاه معلمان در شهر سنندج در سال ۱۴۰۴ بود.روش پژوهش: این پژوهش از نوع توصیفی با راهبرد پیمایشی است. از یک پرسشنامه محقق ساخته مشتمل بر ۳۱ گویه (بر اساس مقولات استخراج شده) استفاده شد. این پرسشنامه در میان نمونه ای شامل ۲۷۶ نفر از معلمان شهر سنندج در سال ۱۴۰۴ توزیع و داده های آن جمع آوری شد. تجزیه و تحلیل نتایج با استفاده از تحلیل های آماری مانند آزمون t تک نمونه ای، ضریب همبستگی پیرسون، تحلیل مسیر، و برازش مدل با استفاده از نرم افزارهای آماری SPSS و Smart PLS انجام شد. یافته ها: یافته ها نشان داد که شاخص های برازش مدل اندازه گیری و مدل ساختاری در سطح مطلوب قرار داشتند و مدل مفهومی از برازش مناسبی برخوردار بود. همچنین، نتایج تحلیل مسیر نشان داد که روابط بین عوامل علی و پدیده محوری، عوامل زمینه ای و راهبردها، عوامل مداخله گر و راهبردها و نیز راهبردها و پیامدها معنادار بود (۰۵/۰>P)، در حالی که رابطه بین پدیده محوری و راهبردها معنادار نبود (۰۵/۰تفکر خلاق و حل مسئله مستلزم توجه هم زمان به عوامل زمینه ای، شرایط مداخله گر و راهبردهای آموزشی است و بهره گیری از این راهکارها می تواند در ارتقای کیفیت فرایند یاددهی-یادگیری نقش موثری ایفا کند.

کلیدواژه ها:

تفکر انتقادی ، تفکر خلاق ، تفکر حل مسئله ، راهکار ، اعتباریابی