بررسی رابطه جو کلاس با سبک یادگیری در بین دانش آموزان دوره ابتدائی

هدف این مطالعه تبیین مفهوم جو کلاس درس و بررسی ارتباط آن با سبک های یادگیری بر اساس مبانی نظری ارائه شده است. روش پژوهش توصیفی–تحلیلی و مبتنی بر بررسی و جمع بندی منابع نظری مرتبط با جو کلاس و سبک های یادگیری بوده است. در این چارچوب، جو کلاس درس به عنوان فضایی روانی–اجتماعی و ادراک شده معرفی می شود که از تعامل معلم، دانش آموزان، شیوه مدیریت کلاس و شرایط آموزشی شکل می گیرد. همچنین سبک های یادگیری به عنوان تفاوت های فردی در شیوه دریافت، پردازش و سازمان دهی اطلاعات در قالب سبک های فیزیولوژیک، عاطفی و شناختی تبیین شده اند. یافته های حاصل از تحلیل مبانی نظری نشان می دهد جو کلاس درس می تواند نقش زمینه ای مهمی در فرایند یادگیری ایفا کند و بر نحوه بروز و عملکرد سبک های یادگیری دانش آموزان اثرگذار باشد. جو کلاسی که از تعامل، نظم منصفانه، حمایت هیجانی و شرایط مناسب یادگیری برخوردار است، با تفاوت های فردی یادگیرندگان سازگارتر بوده و فرایند یادگیری را تسهیل می کند. در مقابل، جو نامناسب می تواند یادگیری را با دشواری مواجه سازد.

کلیدواژه ها:

جو کلاس درس ، سبک های یادگیری ، یادگیری ، محیط آموزشی ، تفاوت های فردی