رابطه فناوری اطلاعات با بهبود فرایند یادگیری-یاددهی دانش آموزان

در این پژوهش، محقق بدنبال بررسی رابطه بین فناوری اطلاعات و بهبود فرایند یادگیری-یاددهی دانش آموزان دوره دوم ابتدایی شهر پیشوا از منظر مدیران در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۵ بود. پژوهش از حیث هدف کاربردی و از حیث روش، توصیفی بود. جامعه پژوهش شامل کلیه مدیران مدارس دوره دوم ابتدایی شهر پیشوا ۶۲ نفر (۲۸ زن-۳۴ مرد) بود. با روش تصادفی طبقه ای و با استفاده از جدول مورگان تعداد ۵۳ نفر (۲۴ زن-۲۹ مرد) انتخاب گردید. به منظور جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه استاندارد فناوری دیویس و پرسشنامه استاندارد فرایند یادگیری-یاددهی فردی لورن استفاده شد. از آمار توصیفی به منظور محاسبه میانگین و ترسیم جدول توزیع فراوانی و ویژگی های جمعیت شناختی (دموگرافیک) و از آمار استنباطی همبستگی پیرسون برای تحلیل داده ها استفاده شد. نتایج بدست آمده حاکی از بهبود فرایند یادگیری و یاددهی بر اثر کاربرد فناوری های آموزشی در امر آموزش دانش آموزان دوره دوم ابتدایی شهر پیشوا بود.

کلیدواژه ها:

فناوری اطلاعات ، فرایند یادگیری-یاددهی ، مدیران مدارس ابتدایی