بررسی مشکلات تدریس ناشی از گوناگونی فرهنگی (مطالعه موردی: دانش آموزان مدارس ابتدایی استان آذربایجان غربی)

اصطلاح چند فرهنگی مفهومی است که در سالهای اخیر مورد تأکید تعلیم و تربیت و به خصوص جامعه شناسی آموزش و پرورش قرار گرفته و منظور از آن این است که به رغم گسترش ارتباطات بین کشورها و حرکت آنها به سوی نظامی جهانی و منطقه ای، مسئله اقوام و ملیت ها و تفاوت های فرهنگی بین آنها اهمیت خاصی دارد. هدف از پژوهش حاضر بررسی مشکلات مطرح در امر تدریس در پنج زیر مجموعه شامل مشکلات یاددهی یا تدریس، مشکلات یادگیری، مشکلات محتوا و برنامه و مشکلات محیطی می باشد. جامعه ی آماری این پژوهش را کلیه دانش آموزان و معلمان مدارس دختر و پسر پایه اول تا ششم مقطع ابتدایی که در سال تحصیلی 92-91 در شهر ارومیه مشغول به تحصیل می باشند تشکیل داده است که 15178 نفر دانش آموز و 419 نفر معلم است. حجم نمونه 373 نفر نمونه دانش آموزان و 196 نفر نمونه معلمان انتخاب شده است. روش تحقیق به کار رفته در این پژوهش توصیفی- همبستگی می باشد. پرسشنامه بکارگرفته شده در این تحقیق دارای 44 سوال بسته و 2 سوال باز می باشد که به منظور آسیب شناسی مشکلات تحصیلی ناشی از آموزش چند فرهنگی از نظر دانش آموزان و معلمان شهر ارومیه توزیع گردیده است که در مقیاس پنج گزینه ای لیکرت از 1 به معنی کاملاً موافقم تا 5 به معنی کاملاً مخالف تنظیم شده است. روش تجزیه و تحلیل برای توصیف ویژگی های جمعیت شناختی در قالب نمودار، فراوانی، میانگین و شاخص های پراکندگی و از آمار استنباطی در قالب آزمون رتبه ای فریدمن و آزمون t مستقل استفاده شده است. تجزیه و تحلیل اطلاعات آماری این تحقیق با نرم افزار SPSS 18 صورت می گیرد.

کلیدواژه ها:

آموزش چند فرهنگی ، دانش آموزان مقطع ابتدایی ، استان آذربایجان غربی ، مشکلات تدریس