ارائه چارچوبی نظری برای توسعه سواد ریاضی مبتنی بر مسائل زندگی روزمره در مدارس روستایی دوره متوسطه اول

سواد ریاضی یکی از مولفه های اساسی آموزش در قرن بیست و یکم است که فراتر از یادگیری قواعد و محاسبات، ریاضی بر توانایی افراد در به کارگیری مفاهیم ریاضی برای حل مسائل واقعی زندگی تاکید دارد. با وجود اصلاحات برنامه های درسی آموزش ریاضی در بسیاری از مدارس به ویژه مدارس روستایی، همچنان بر حفظ فرمول ها و انجام تمرین های تکراری استوار است و کمتر به کاربرد مفاهیم ریاضی در موقعیت های واقعی زندگی توجه می شود. این مقاله با رویکرد نظری و تحلیلی با مرور ادبیات پژوهش و اسناد بین المللی مرتبط با سواد ریاضی، به بررسی ویژگی های آموزش مبتنی بر زندگی روزمره در مدارس روستایی می پردازد و در نهایت چارچوبی نظری برای توسعه سواد ریاضی دانش آموزان دوره متوسطه اول ارائه می کند. در این چارچوب مسائل واقعی زندگی دانش آموزان، فعالیت های مدل سازی ریاضی، یادگیری مبتنی بر مسئله، تعامل گروهی و ارزشیابی عملکردی به عنوان عناصر اصلی معرفی می شوند. انتظار می رود به کارگیری این چارچوب بتواند یادگیری مفهومی، توانایی حل مسئله، انگیزش و انتقال یادگیری به موقعیت های واقعی را تقویت کند.

کلیدواژه ها:

سواد ریاضی ، زندگی روزمره ، مدارس روستایی ، آموزش ریاضی ، متوسطه اول ، مدلسازی ریاضی