تاثیر آموزش های تطبیقی بر بهبود مهارت های تدریس معلمان در نظام آموزشی

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش های تطبیقی بر بهبود مهارت های تدریس معلمان در نظام آموزشی انجام شده است. آموزش های تطبیقی به عنوان رویکردی که محتوا، مسیر و سرعت یادگیری را بر اساس نیازها، توانمندی ها و سبک یادگیری هر معلم شخصی سازی می کند، نویدبخش تحولی در توسعه حرفه ای معلمان است (فلاح و همکاران، ۱۴۰۱). این پژوهش با روش نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل و پیگیری سه ماهه اجرا شد. نمونه پژوهش شامل ۱۲۰ معلم دوره ابتدایی از ۱۲ مدرسه شهر مشهد بود که به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (۶۰ نفر، دریافت کننده برنامه توسعه حرفه ای تطبیقی) و کنترل (۶۰ نفر، دریافت کننده برنامه سنتی) جای گرفتند. گروه آزمایش به مدت ۱۰ هفته در یک «سامانه یادگیری تطبیقی معلمان» مبتنی بر هوش مصنوعی مشارکت کرد که شامل «تشخیص خودکار نیازهای آموزشی»، «مسیر یادگیری شخصی سازی شده»، «بازخورد فوری و تطبیقی»، «میکرویادگیری» و «پشتیبانی همتا» بود. مهارت های تدریس با «ابزار مشاهده کلاسی» (CLASS)، «پرسشنامه خودکارآمدی تدریس» و «چک لیست شایستگی های تدریس» در سه نوبت سنجیده شد. روایی ابزارها با تحلیل عاملی تاییدی و پایایی با آلفای کرونباخ (۰/۸۹ تا ۰/۹۳) تایید گردید. نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که آموزش های تطبیقی به طور معناداری باعث بهبود «طراحی آموزشی» (۰/۴۶=η²)، «اجرای تدریس» (۰/۴۱=η²)، «مدیریت کلاس» (۰/۳۸=η²)، «ارزشیابی و بازخورد» (۰/۴۳=η²) و «خودکارآمدی تدریس» (۰/۴۴=η²) شده است. همچنین ۸۷٪ معلمان گروه آزمایش رضایت «بالا یا خیلی بالا» از برنامه تطبیقی گزارش کردند. نتایج پیگیری نیز پایداری اثرات را تایید کرد.

کلیدواژه ها:

آموزش تطبیقی ، مهارت های تدریس ، توسعه حرفه ای معلمان ، یادگیری شخصی سازی شده ، سامانه یادگیری تطبیقی