طراحی و اعتبارسنجی الگوی برنامه ریزی درسی آینده نگر مبتنی بر شایستگی های قرن بیست ویکم با تاکید بر یادگیری مادام العمر، عدالت آموزشی و تحول دیجیتال

در عصر تحولات شتابان علمی، فناورانه و اجتماعی، نظام های آموزشی بیش از هر زمان دیگری نیازمند بازنگری در الگوهای برنامه ریزی درسی خود هستند تا بتوانند پاسخگوی نیازهای متغیر یادگیرندگان و اقتضائات آینده باشند. پژوهش حاضر با هدف طراحی و اعتبارسنجی الگوی برنامه ریزی درسی آینده نگر مبتنی بر شایستگی های قرن بیست ویکم و با تاکید بر یادگیری مادام العمر، عدالت آموزشی و تحول دیجیتال انجام شده است. این پژوهش با رویکرد آمیخته اکتشافی انجام می شود؛ به گونه ای که در بخش کیفی، مولفه ها و ابعاد الگوی مطلوب از طریق مطالعه اسناد، مبانی نظری، پژوهش های پیشین و نظرخواهی از خبرگان حوزه برنامه ریزی درسی، تعلیم و تربیت و فناوری آموزشی شناسایی و تبیین می شود. سپس در بخش کمی، الگوی استخراج شده از طریق ابزار پرسشنامه و با بهره گیری از روش های آماری مناسب، اعتبارسنجی خواهد شد. یافته های مورد انتظار نشان می دهد که الگوی برنامه ریزی درسی آینده نگر باید بر مولفه هایی همچون تفکر انتقادی، خلاقیت، حل مسئله، سواد دیجیتال، انعطاف پذیری یادگیری، توجه به تفاوت های فردی، فرصت های برابر آموزشی و آمادگی برای یادگیری مستمر استوار باشد. همچنین، اعتبارسنجی الگوی پیشنهادی می تواند زمینه ای برای طراحی برنامه های درسی کارآمدتر، عادلانه تر و منطبق تر با نیازهای جامعه دانش بنیان فراهم آورد. در مجموع، این پژوهش می تواند با ارائه یک الگوی بومی و در عین حال همسو با تحولات جهانی، گامی موثر در ارتقای کیفیت نظام آموزشی و بهبود فرایند برنامه ریزی درسی بردارد.

کلیدواژه ها:

برنامه ریزی درسی آینده نگر ، شایستگی های قرن بیست ویکم ، یادگیری مادام العمر ، عدالت آموزشی ، تحول دیجیتال ، اعتبارسنجی الگو