اثربخشی آموزش مهارت حل مسئله بر استرس کودکان دارای اختلال یادگیری

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش مهارت حل مسئله بر کاهش استرس کودکان دارای اختلال یادگیری شهر تهران در سال ۱۴۰۵ انجام شد. روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کودکان دارای اختلال یادگیری مراجعه کننده به مراکز مرتبط در شهر تهران بود که از میان آنان نمونه ای به شیوه در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. گروه آزمایش طی چند جلسه تحت آموزش مهارت حل مسئله قرار گرفت، در حالی که گروه کنترل هیچ گونه مداخله ای دریافت نکرد. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه استرس کودکان استفاده شد و داده های حاصل با روش های آماری مناسب مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته ها نشان داد که آموزش مهارت حل مسئله موجب کاهش معنادار استرس در کودکان دارای اختلال یادگیری شده است و میانگین نمرات استرس در گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل در مرحله پس آزمون کاهش چشمگیری داشته است. بر اساس نتایج این پژوهش می توان نتیجه گرفت که آموزش مهارت حل مسئله با افزایش توانایی کودکان در شناسایی مسئله، تولید راه حل های مناسب و انتخاب پاسخ های سازگارانه، می تواند به عنوان یک مداخله موثر برای کاهش استرس کودکان دارای اختلال یادگیری مورد استفاده قرار گیرد. از این رو، به کارگیری این آموزش در مدارس، مراکز مشاوره و مراکز درمانی مرتبط می تواند گامی موثر در ارتقای سلامت روان و سازگاری هیجانی این کودکان باشد.

کلیدواژه ها:

اختلال یادگیری ، آموزش مهارت حل مسئله ، استرس ، کودکان ، مداخله آموزشی