مقایسه دو روش تدریس تلفیقی و غیرتلفیقی بر کیفیت آموزش درس ادبیات فارسی

مقدمه: هدف از پژوهش حاضر مقایسه دو روش تدریس تلفیقی و غیرتلفیقی بر کیفیت آموزش درس ادبیات فارسی بود. روش کار: تحقیق حاضر از نوع نیمه تجربی بود و همچنین با توجه به نوع پژوهش در دسته پژوهش های کاربردی قرار می گیرد. جامعه شرکت کننده در این پژوهش کلیه دانش آموزان شهرستان هرسین در سال ۱۴۰۳-۱۴۰۴ مشغول تحصیل بودند را شامل شد. برای انتخاب نمونه از روش نمونه های در دسترس استفاده شد و پس از انجام پیش آزمون با استفاده از چک لیستی که بر مبنای پرسشنامه محقق ساخته کیفیت آموزش درس ادبیات فارسی (۱۴۰۴) تهیه شده بود، ۲۰ دانش آموز انتخاب شده و به صورت تصادفی ساده در ۲ گروه ۱۰ نفری (تجربی و کنترل) تقسیم شدند. گروه اول از روش تلفیقی (تلفیق ادبیات با تربیت بدنی) و گروه دوم روش غیرتلفیقی (فقط ادبیات فارسی) را به مدت دو ماه اجرا کردند. بحث: بعد از آنکه نمونه های پژوهش با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته همگن شدند، نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد بین میانگین باقیمانده نمرات درس ادبیات فارسی آزمودنی ها بر حسب عضویت گروهی تفاوت معناداری وجود دارد (۰/۰۰۱ = P). نتیجه گیری: می توان با طراحی روش های آموزش تلفیقی (برای مثال، تلفیق درس ادبیات و تربیت بدنی) و غنی سازی محیط آموزشی، فرصت رشد کیفیت دروس تئوری را با عملی گسترش داد.

کلیدواژه ها:

تدریس تلفیقی ، ادبیات فارسی ، تربیت بدنی