اثر هشت هفته تمرینات هماهنگی بر مهارت های حرکتی ظریف و درشت کودکان با اختلال حرکتی

سال های اول زندگی دوره بسیار مهم تکامل حواس و به تبع آن ادراک و شناخت می باشد. در این سال ها درک و شناخت از محیط افزایش یافته و مهارت های حرکتی کم کم رشد می کنند. برخی از کودکان در مهارت های حرکتی نظیر حرکات روزانه خود که نیازمند هماهنگی می باشد، مشکل دارند. اختلال در اجرای حرکات هماهنگ دغدغه همیشگی برخی از والدین، مربیان، معلمان و محققان علوم حرکتی و توان بخشی بوده است تا جایی که سال ۱۹۳۰، دوره نشانگان دست و پا چلفتی نامیده شد. هدف این مطالعه اثر هشت هفته تمرینات هماهنگی بر مهارت های حرکتی ظریف و درشت کودکان با اختلال حرکتی بود. جامعه آماری شامل کودکان اختلال حرکتی (MD) است. تعداد آزمودنی ها ۲۰ نفر بودند که به صورت تصادفی ساده از بین کودکان اختلال حرکتی که در مدارس استثنایی شهر کرمانشاه حضور داشتند و بدون در نظر گرفتن محدودیت جنسی، انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. نتایج بررسی اثر تمرین هماهنگی بر مهارت حرکتی درشت و ظریف در کودکان مبتلا به اختلال حرکتی بین دلتای گروه تجربی و کنترل در مهارت حرکتی درشت نشان می دهد که در تمامی مهارت حرکتی درشت بین دلتای گروه تجربی و گروه کنترل تفاوت معناداری وجود داشت. بر این اساس می توان چنین بیان کرد که هشت هفته تمرینات هماهنگی بر بهبود مهارت های حرکتی درشت (کودکان مبتلا به اختلال حرکتی (MD) تاثیر معناداری دارد. بنابراین فرض صفر رد و فرض تحقیق تایید شد. نتایج در بررسی اثر تمرین بر مهارت حرکتی ظریف کودکان مبتلا به اختلال حرکتی نشان می دهد که در تمامی مهارت حرکتی ظریف اندازه گیری شده در این پژوهش بین دلتای گروه تجربی و گروه کنترل تفاوت معناداری وجود داشت و می توان چنین بیان کرد که هشت هفته تمرینات هماهنگی بر بهبود مهارت حرکتی ظریف کودکان مبتلا به اختلال حرکتی(MD) تاثیر معناداری دارد. بنابراین فرض صفر رد و فرض تحقیق تایید شد.

کلیدواژه ها:

تمرینات هماهنگی ، مهارت های حرکتی ظریف و درشت ، کودکان با اختلال حرکتی