تاثیر تمرینات حرکتی منتخب بر هماهنگی چشم و دست دانش آموزان دارای اختلال یادگیری

هدف پژوهش حاضر مطالعه تاثیر بازی های منتخب حرکتی بر هماهنگی چشم و دست کودکان مبتلا به اختلال یادگیری بود. جامعه آماری دانش آموزان دختر ۷ ساله مبتلا به LD شهر مشهد در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ بودند. از بین دانش آموزانی که ملاک های ورود به مطالعه را داشتند تعداد ۲۰ نفر از دختران دبستان شهید اسلامی مشهد به عنوان نمونه در دسترس انتخاب و سپس بصورت تصادفی به دو گروه تجربی و کنترل هر گروه ۱۰ نفر تقسیم شدند. مداخله در هشت هفته و هر هفته سه جلسه ی ۴۵ دقیقه ای برگزار شد. بازی های منتخب حرکتی گروه تجربی شامل تمرینات ایستگاهی، یک طرفه، دو طرفه و متقابل بود که به یادگیرندگان اجازه می دهد با علاقه در بازی های هدفمند شرکت کنند. گروه ها قبل و پس از مداخله تمرینی از نظر هماهنگی چشم و دست از طریق آزمون سودا پاپ آزمون شدند. در بررسی اثر برنامه بازی های منتخب بر متغیر وابسته از آزمون تی زوجی به منظور بررسی تغییرات درون گروهی و آزمون تی مستقل به منظور بررسی تغییرات بین گروهی استفاده شد. عملیات آماری پژوهش با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه ۲۷ در سطح معناداری ۰.۰۵ انجام شد. نتایج حاصل از پژوهش حاضر مشخص کرد که برنامه بازی های منتخب بر زمان هماهنگی چشم و دست کودکان مبتلا به اختلال یادگیری در گروه تجربی در پس آزمون اثر معنادار دارد. همچنین در نتیجه اجرای بازی های منتخب، حرکتی بین هماهنگی چشم و دست دانش آموزان دارای اختلال یادگیری در دو گروه تجربی و کنترل تفاوت معناداری به نفع گروه تجربی وجود دارد. از این رو با توجه به نتایج بدست آمده پیشنهاد می شود که به منظور ارتقای هماهنگی چشم و دست کودکان LD از این برنامه به عنوان یک برنامه مکمل توانبخشی در کنار سایر آموزش های رایج ویژه استفاده شود.

کلیدواژه ها:

هماهنگی چشم و دست ، اختلالات یادگیری ، مهارت حرکتی