سواد دیجیتال معلمان و نقش آن در ارتقاء یادگیری دانش آموزان: مطالعه موردی در مدارس استان لرستان

با گسترش روزافزون فناوری های دیجیتال، نقش معلمان در بهره گیری از این فناوری ها برای بهبود فرآیند یاددهی–یادگیری بیش از پیش اهمیت یافته است. هدف این پژوهش بررسی تاثیر سواد دیجیتال معلمان بر ارتقاء یادگیری دانش آموزان در مدارس استان لرستان است. روش پژوهش، توصیفی–پیمایشی است. جامعه آماری شامل کلیه معلمان مدارس ابتدایی و متوسطه استان لرستان در سال تحصیلی ۱۴۰۲–۱۴۰۳ بوده است. با استفاده از جدول مورگان و روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای، ۲۰۰ معلم به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه محقق ساخته بر پایه مدل DIGCOMP بود. داده ها با استفاده از آزمون های آماری (همبستگی پیرسون و ANOVA) و نرم افزار SPSS تحلیل شدند. نتایج نشان داد که بین سطح سواد دیجیتال معلمان و میزان یادگیری دانش آموزان رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. همچنین، عواملی مانند کمبود تجهیزات، ضعف زیرساخت ها و عدم آموزش موثر، از جمله موانع مهم در بهره گیری از فناوری های آموزشی شناسایی شدند. پیشنهاد می شود دوره های آموزشی جامع برای معلمان طراحی شود و زیرساخت های فناورانه در مدارس توسعه یابد.

کلیدواژه ها:

سواد دیجیتال ، یادگیری ، معلمان ، مدارس لرستان ، فناوری آموزشی