بررسی اثرات تشویق و تنبیه بر سازگاری تحصیلی و رفتاری دانش آموزان دوره ابتدایی

این مقاله به بررسی نقش تشویق و تنبیه در ارتقاء سازگاری تحصیلی و رفتاری دانش آموزان مقطع ابتدایی می پردازد. پژوهش حاضر با رویکردی توصیفی-تحلیلی یافته های روان شناختی معاصر به ویژه نظریه خود تعیین گری SDT، مفاهیم انگیزش درونی و بیرونی، خود تنظیمی و انضباط مثبت را با تمرکز بر راهبردهای تشویق و تنبیه در محیط آموزشی تلفیق می کند. نتایج نشان می دهند که راهبردهای تشویقی مبتنی بر تقویت، تلاش، پیشرفت و استقلال فردی و رویکردهای تنبیهی اصلاحی و حمایتی به طور موثر بر سازگاری تحصیلی و رفتاری دانش آموزان تاثیرگذارند. در نهایت دلالت های کاربردی برای معلمان و مربیان در خصوص به کارگیری تشویق هوشمندانه، بازتعریف تنبیه به عنوان فرصت یادگیری و ایجاد محیط آموزشی حمایتی ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

تشویق ، تنبیه ، سازگاری تحصیلی ، سازگاری رفتاری ، نظریه خود تعیین گری