شناسایی تاثیر تکالیف باز و یادگیری پروژه محور بر کاهش بار کاری و فشار تدریس معلمان در کلاس های چند پایه

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر به کارگیری تکالیف باز و رویکرد یادگیری پروژه محور بر کاهش فشار تدریس و مدیریت زمان معلمان در کلاس های چندپایه انجام شده است. تدریس همزمان به پایه های مختلف همواره معلمان را با چالش هایی چون تعدد طرح درس، اتلاف زمان و فرسودگی شغلی مواجه می سازد. این تحقیق با استفاده از روش مروری کیفی و تحلیل اسنادی منابع معتبر علمی به واکاوی راهکارهای نوین آموزشی پرداخته است. یافته های پژوهش نشان می دهد که تکالیف باز به دلیل ماهیت چندسطحی امکان ارائه محتوای مشترک به پایه های مختلف را فراهم کرده و از بار برنامه ریزی مجزا می کاهد. همچنین یادگیری پروژه محور با تقویت خودفرمانی دانش آموزان و ترویج آموزش همتایان نیاز به نظارت مستقیم معلم را تعدیل کرده و کلاس را از حالت جزیره ای به یک جامعه یادگیری یکپارچه تبدیل می کند. در نتیجه جایگزینی رویکردهای مفهوم محور به جای پایه محور راهکاری موثر برای بهینه سازی مدیریت کلاس و ارتقای سلامت شغلی معلمان چندپایه محسوب می شود.

کلیدواژه ها:

کلاسهای چندپایه ، تکالیف باز ، یادگیری پروژه محور ، فشار تدریس ، مدیریت زمان