تاثیر تعداد دانش آموزان و ترکیب سنی بر کیفیت یادگیری در کلاس های چندپایه

کیفیت یادگیری در کلاس های چندپایه همواره تحت تاثیر متغیرهای ساختاری و محیطی قرار دارد. پژوهش حاضر با هدف واکاوی تاثیر تعداد دانش آموزان و ترکیب سنی بر کیفیت یادگیری در این محیط های آموزشی انجام شد. این مطالعه با رویکرد کیفی و روش توصیفی-تحلیلی اجرا گردید. داده های پژوهش از طریق مصاحبه های عمیق نیمه ساختاریافته با ۱۲ نفر از معلمان مجرب و مشاهدات مشارکتی در ۱۰ کلاس چندپایه جمع آوری و با استفاده از روش تحلیل مضمون (تماتیک) تجزیه و تحلیل شدند. یافته های پژوهش نشان داد که تراکم بالای دانش آموزان با کاهش سهم زمانی هر پایه از آموزش مستقیم و غلبه رویکردهای انضباطی بر تعاملات پداگوژیک مانعی جدی در مسیر یادگیری عمیق محسوب می شود. همچنین نتایج حاکی از آن بود که ترکیب های سنی همگن پایه های متوالی به دلیل امکان بهره گیری از تدریس تلفیقی و یادگیری همسالان کیفیت آموزشی را ارتقاء می دهند؛ در حالی که ترکیب های ناهمگن با فاصله سنی زیاد منجر به تشتت ذهنی دانش آموزان و گسست در فرآیند یاددهی-یادگیری می گردند. در نهایت این پژوهش بر ضرورت بازنگری در استانداردهای تشکیل کلاس های چندپایه تاکید ورزیده و پیشنهاد می کند که سقف جمعیت این کلاس ها متناسب با تنوع پایه های تحصیلی و همپوشانی سنی آن ها تعیین گردد.

کلیدواژه ها:

کلاس های چندپایه ، تراکم دانش آموزان ، ترکیب سنی ، کیفیت یادگیری ، تحلیل کیفی