تاثیر رویکرد معکوس بر یادگیری ریاضی دانش آموزان کلاس های چندپایه

بررسی تاثیر رویکرد کلاس معکوس بر یادگیری ریاضی دانش آموزان کلاس های چندپایه است. این پژوهش از نوع پیش آزمون- پس آزمون پیگیری با گروه کنترل است. پس از مطالعه و طراحی، آموزشی ۳۶ نفر از دانش آموزان ابتدایی مشغول به تحصیل در دو آموزشگاه چندپایه به صورت داوطلب آزاد در این پژوهش شرکت کردند. مشارکت کنندگان با انتساب تصادفی به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شده و گروه آزمایشی برای ۱۰ جلسه هر هفته یک جلسه با استفاده از روش رویکرد کلاس معکوس تحت آموزش قرار گرفتند. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر استفاده شد. نتایج تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر نشان داد که تفاوت معناداری در میانگین مولفه های یادگیری ریاضی بین گروه کنترل و آزمایش وجود دارد؛ لذا آموزش با رویکرد کلاس معکوس موجب افزایش یادگیری ریاضی در دانش آموزان در کلاس های چندپایه شده است. به علاوه نتایج نشان می دهد که استفاده از رویکرد کلاس معکوس در افزایش یادگیری ریاضی در دانش آموزان در کلاس های چندپایه در طول زمان ثبات دارد.

کلیدواژه ها:

رویکرد ، معکوس ، یادگیری ، ریاضی ، دانش آموزان کلاس های چندپایه