مرور نظام مند راهبردهای مدیریت کلاس در آموزش ابتدایی

مدیریت کلاس در دوره ابتدایی یکی از مهمترین مولفه های کیفیت آموزش است و ناکارآمدی در این حوزه می تواند به کاهش درگیری تحصیلی، افت یادگیری و افزایش مشکلات رفتاری منجر شود؛ با این حال شواهد پژوهشی پراکنده و بعضا ناکافی درباره راهبردهای موثر در کلاس های ابتدایی وجود دارد. این مطالعه با هدف مرور نظام مند و تحلیل انتقادی پژوهش های داخلی و خارجی انجام شده درباره راهبردهای مدیریت کلاس در دوره ابتدایی اجرا شد. روش پژوهش شامل جست وجوی نظام مند در پایگاه های معتبر و بررسی مطالعات واجد شرایط بر اساس معیارهای ورود و خروج بود. یافته ها نشان داد که مدیریت موثر نتیجه تعامل مهارت، معلم، کیفیت تدریس و روابط مثبت معلم دانش آموز است و عواملی مانند تجربه و سبک تدریس معلم بر درگیری تحصیلی دانش آموزان اثرگذارند. همچنین کمبود پژوهش در زمینه چالش های مدیریت کلاس در ایران مشاهده شد. نتیجه گیری آنکه توسعه آموزش های حرفه ای و توجه به نیازهای معلمان تازه کار برای ارتقای مدیریت کلاس ضروری است.

کلیدواژه ها:

مدیریت کلاس ، راهبردهای آموزشی ، دوره ابتدایی ، درگیری تحصیلی ، مرور نظام مند