بررسی ظرفیت ها و کارکردهای تلفیق دو کتاب مطالعات اجتماعی و کار و فناوری پایه ششم برای تقویت ارتباط موثر دانش آموزان با جامعه

اهداف این پژوهش واکاوی ابعاد نظری و کارکردی تلفیق برنامه درسی در دو کتاب مطالعات اجتماعی و کار و فناوری پایه ششم و تبیین این مسئله است که چگونه هم نشینی مفاهیم، شناختی مهارتی و تجربه زیسته می تواند به تقویت قابلیت های ارتباطی و کنشگری اجتماعی دانش آموزان بینجامد. مطالعه حاضر با رویکرد کیفی و بر مبنای تحلیل محتوای جهت دار و با اتکای روش شناسی نظام مند اشتراوس و کوربین انجام شد؛ به نحوی که تمامی مولفه های متنی تصویری و فعالیت محور دو کتاب در قالب واحدهای تحلیلی کدگذاری و لایه برداری مفهومی گردید. یافته ها نشان می دهد که خوشه های معنایی مشترکی همچون مشارکت مدنی، سواد اقتصادی، نوآوری فنی، هویت فرهنگی و مدیریت فردی در بطن این دو کتاب به شکل مکمل و بالقوه هم افزا حضور دارند و از طریق سازوکارهای پروژه محور به ویژه در نمونه موردی از مزرعه تا سفره قابلیت تبدیل به تجارب یادگیری اصیل و جامعه محور را پیدا می کنند. تحلیل نهایی حاکی از آن است که تلفیق هدفمند این دو حوزه نه تنها فاصله میان دانش نظری و عمل را کاهش می دهد بلکه ظرفیت ساماندهی تربیت شهروندانی مسئول، آگاه و مشارکت جو را در دوره ابتدایی به طور معناداری تقویت می کند.

کلیدواژه ها:

آموزش تلفیقی ، مطالعات اجتماعی ، کار و فناوری ، مسئولیت پذیری اجتماعی ، برنامه درسی ابتدایی