بررسی عوامل موثر بر آموزش مهارتهای پژوهشگری دانش آموزان دوره دوم متوسطه اراک

هدف پژوهش حاضر بررسی عوامل موثر بر آموزش مهارتهای پژوهشگری دانش آموزان دوره دوم متوسطه اراک بود. طرح پژوهش توصیفی از نوع مطالعات همبستگی می باشد. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه معلمان دوره دوم متوسطه اراک بود که از بین آنها تعداد ۲۲۵ نفر از طریق روش نمونه گیری تصادفی ساده به عنوان نمونه انتخاب شدند. جهت جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه محقق ساخته که متغیرهای پژوهشگر بودن معلمان، عوامل خانوادگی، مدرسه پژوهش محور و ویژگی های روان شناختی را مورد سنجش قرار می دهد و پرسشنامه روحیه پژوهشی شیرزاد و همکاران (۱۳۹۵) استفاده گردید. داده ها با استفاده از روش ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون به روش ورود همزمان تحلیل شدند. نتایج نشان داد که بین پژوهشگر بودن معلمان، عوامل خانوادگی، مدرسه پژوهش محور و ویژگی های روان شناختی با مهارت های پژوهشگری دانش آموزان رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد. نتایج همچنین نشان داد که متغیرهای پژوهشگر بودن معلمان، عوامل خانوادگی، مدرسه پژوهش محور و ویژگی های روان شناختی ۲۸/۲ درصد از واریانس مهارت های پژوهشگری دانش آموزان را تبیین می کنند. بنابراین می توان نتیجه گرفت که عوامل مختلفی مانند پژوهشگر بودن معلمان، شرایط خانوادگی، ویژگی های مدرسه و خصوصیات روان شناختی نقش مهمی در توسعه مهارت های پژوهشگری دانش آموزان ایفا می کنند و توجه به این عوامل می تواند به بهبود فرآیندهای آموزشی و پژوهشی در مدارس کمک کند.

کلیدواژه ها:

آموزش مهارتهای پژوهشگری ، پژوهشگر بودن معلمان ، خصوصیات روان شناختی ، شرایط خانوادگی ، ویژگیهای مدرسه