رابطه اختلالات یادگیری با بزهکاری دانش آموزان مقاطع متوسطه شهر برازجان

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه اختلالات یادگیری با بزهکاری دانش آموزان مقاطع متوسطه شهر برازجان انجام شد. حجم نمونه آماری ۱۰۰ نفر بود که به روش نمونه در دسترس انتخاب شدند. جهت سنجش مولفه های اختلالات یادگیری (خواندن، نوشتن و ریاضی) از الف: فرم سنجش توانایی خواندن (آزمون خواندن): ب: آزمون املاء نویسی، ج. آزمون ریاضی: استفاده شد. برای تشخیص بزهکاری نیز افرادی که در کانون اصلاح و تربیت پرونده داشتند به عنوان بزهکار یاد شد. نتایج تحقیق نشان داد رابطه بین اختلالات یادگیری با بزهکاری معنادار و مثبت بود. همچنین رابطه بین نارسایی خواندن، نوشتن و ریاضی نیز با بزهکاری معنادار و مستقیم بود؛ بنابراین نتایج نشان می دهد افراد بزهکار دارای اختلالات یادگیری هستند ولی اینکه بزهکاری منجر به اختلال یادگیری می شود یا برعکس نیاز به پژوهش های بیشتر دارد.

کلیدواژه ها:

بزهکاری ، اختلالات یادگیری ، خواندن ، نوشتن ، ریاضی