تاثیر آموزش در بستر کلاس مجازی شاد بر انگیزه یادگیری دانش آموزان دوره اول دبستان

این مطالعه به بررسی جامع تاثیر کلاس های مجازی در بستر پلتفرم شاد بر فرآیندهای یادگیری و انگیزه تحصیلی دانش آموزان با رویکردی ترکیبی کمی و کیفی می پردازد. جامعه آماری این پژوهش شامل ۲۵۰ دانش آموز است که در کلاس های پیش از تعطیلی و پس از بازگشایی حضوری مشارکت داشته اند. تحلیل داده های کمی، با استفاده از نرم افزار SPSS نشان می دهد که اجرای کلاس های مجازی، علی رغم حفظ سطح مشخصی از انگیزه، یادگیری با کاهش معنادار در شاخص های عملکرد تحصیلی دانش آموزان همراه بوده است. این افت نیازمند بررسی دقیق تر در ارتباط با میزان تعامل و کیفیت محتوای ارائه شده است. و نتایج کیفی که از تحلیل نظرات دانش آموزان استخراج شده علل این افت تحصیلی را روشن می سازد. این یافته ها در چهار طبقه خیلی خوب”، “خوب”، “قابل قبول” و “نیاز به تلاش” دسته بندی شده اند. در طبقات قابل قبول و نیاز به تلاش، محور اصلی نگرانی ها کاهش عمق یادگیری و مشکلات ناشی از فقدان تعاملات حضوری موثر بوده است. نقل قول ها بر اهمیت تعاملات اجتماعی، نیاز به بازخورد شخصی سازی شده و چالش های مرتبط با تمرکز و خودانضباطی در یادگیری از راه دور تاکید دارند. روش های جمع آوری داده ها شامل ابزارهای کمی (مانند پرسشنامه های سنجش انگیزه) و کیفی مانند مصاحبه های نیمه ساختاریافته و تحلیل محتوا بوده است. این پژوهش نشان می دهد که کلاس های مجازی در پلتفرم شاد پتانسیل بالایی برای ارتقاء فرآیندهای آموزشی دارند اما دستیابی به نتایج مطلوب مستلزم توجه به نقاط ضعف شناسایی شده است. پیشنهاد می شود بر بهبود زیرساخت های فنی، تقویت مهارت های آموزشی معلمان در محیط مجازی و توسعه راهکارهایی برای افزایش حمایت و پشتیبانی نرم افزاری تمرکز شود. این موارد می توانند به جمع آوری داده های واقعی و تحلیل بلندمدت تر به درک عمیق تری از تاثیرات آموزش مجازی دست یابند.

کلیدواژه ها:

آموزش مجازی ، پلتفرم شاد ، انگیزه یادگیری ، روش ترکیبی ، یافته های کیفی ، یافته های کمی