بهره گیری از ابزارهای مبتنی بر هوش مصنوعی برای افزایش خلاقیت و بهره وری معلمان در کلاس درس

پیشرفت های شگرف در حوزه هوش مصنوعی در سال های اخیر، افق های تازه ای را در عرصه آموزش و پرورش گشوده است که یکی از مهم ترین آنها، تحول در نقش و عملکرد معلمان به عنوان محور اصلی فرایند یاددهی-یادگیری محسوب می شود. پژوهش حاضر با هدف بررسی چگونگی بهره گیری از ابزارهای مبتنی بر هوش مصنوعی در جهت افزایش خلاقیت و بهره وری معلمان در کلاس درس انجام شده است. این مطالعه با رویکرد کیفی و با استفاده از روش مرور نظامند، به تحلیل و تلفیق یافته های پژوهش های معتبر داخلی و خارجی در بازه زمانی ۲۰۱۸ تا ۲۰۲۵ پرداخته است. یافته ها نشان می دهد که ابزارهای هوش مصنوعی با قابلیت هایی همچون طراحی خودکار محتوای آموزشی، ارائه بازخورد هوشمند، شخصی سازی مسیرهای یادگیری، تحلیل داده های عملکرد دانش آموزان، و تسهیل فرایند ارزشیابی، می توانند به طور چشمگیری خلاقیت معلمان را در طراحی فعالیت های آموزشی شکوفا سازند و بهره وری آنان را در مدیریت کلاس و کاهش بار کاری افزایش دهند. با این حال، چالش هایی مانند کمبود مهارت های دیجیتال، مقاومت در برابر تغییر، محدودیت های زیرساختی، و نگرانی های اخلاقی نیز در مسیر پیاده سازی این فناوری ها وجود دارد که نیازمند توجه جدی سیاست گذاران آموزشی است. نتیجه گیری پژوهش بر ضرورت توانمندسازی معلمان در زمینه سواد هوش مصنوعی، طراحی چارچوب های استفاده اخلاقی، و ایجاد بسترهای نهادی برای پذیرش و کاربست موثر این ابزارها در نظام آموزشی کشور تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، خلاقیت معلمان ، بهره وری آموزشی ، فناوری های کلاس درس ، یادگیری شخصی شده ، توانمندسازی معلمان.