تجربیات معلمان تربیت بدنی فارس در بهره گیری از تفکر انتقادی و سواد ارتباطی برای افزایش بهره وری: یک مطالعه کیفی

در نظام های آموزشی معاصر بهره وری معلمان تربیت بدنی به عنوان شاخصی بنیادین برای اثر بخشی آموزشی و سلامت جامعه مطرح است اما کمتر پژوهش هایی به صورت کیفی و بومی به چگونگی بهره گیری معلمان از مهارت های تفکر انتقادی و سواد ارتباطی در بافت های چند فرهنگی پرداخته اند. این مطالعه کیفی با رویکرد تفسیری تحلیلی به کاوش عمیق در تجربیات معلمان تربیت بدنی استان فارس پرداخته است. داده ها از طریق مصاحبه های نیمه ساختار یافته با ۱۸ معلم با تنوع جغرافیایی و قومی و اشباع نظری جمع آوری و با روش تحلیل محتوای استقرایی کدگذاری، باز مقوله بندی و استخراج تم ها تحلیل شدند؛ اعتبار یافته ها نیز با مثلث سازی، داده بازبینی شرکت کنندگان و توافق بین کدگذاران بالای ۸۵) تایید گردید. یافته های کلیدی نشان داد که تفکر انتقادی در این گروه شکلی فرهنگ آمیخته و موقعیتی دارد شامل؛ تفکر موقعیتی اخلاق محور و میان فرهنگی و سواد ارتباطی نیز به صورت کنش محور و فرهنگ آگاه از طریق استدلال ادبی، روایت های بومی، زبان بدن و مدیریت نمادین (تعارض) عملیاتی می شود. مهم تر از همه تعامل هم افزای تفکر و ارتباط چرخ های موثر بر افزایش کارایی و اثربخشی معلم را شکل می دهد و بر ضرورت بومی سازی برنامه های توسعه حرفه ای مبتنی بر چارچوب «یادگیری، ارتباط، تفکر» (LCT) تاکید می کند.

کلیدواژه ها:

تفکر انتقادی ، سواد ارتباطی ، بهره وری معلمان تربیت بدنی ، استان فارس ، مطالعه کیفی