اثر بخشی آموزش مهارت های زندگی بر سبک های دلبستگی و کاهش علائم افسردگی در دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی

از عوامل تاثیرگذار بر سلامت روان و عملکرد اجتماعی تحصیلی دانش آموزان در محیط مدرسه می توان به سبک های دلبستگی و علائم افسردگی اشاره کرد. بر این اساس بررسی یک مداخله پیشگیرانه در بهبود این موارد در دانش آموزان دختر ضروری به نظر می رسد لذا این پژوهش با هدف بررسی اثر بخشی آموزش مهارت های زندگی در بهبود سبک های دلبستگی و کاهش علائم افسردگی در دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی شهر سرایان در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ انجام شد. از نظر هدف پژوهش حاضر، یک پژوهش کاربردی و از نظر روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری پژوهش حاضر را کلیه دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی شهر سرایان تشکیل دادند که تعداد آنان ۴۷۲ نفر بود. نمونه مورد مطالعه شامل ۳۰ نفر از دانش آموزان دختر که دارای ملاک های ورود بودند به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (۱۵ نفر) و گواه (۱۵ نفر) قرار گرفتند. گروه آزمایش هشت جلسه تحت آموزش مهارت های زندگی قرار گرفت و در مقابل گروه کنترل، آموزشی را دریافت نکردند. در این پژوهش به منظور اندازه گیری متغیرهای مورد نظر از پرسشنامه سبک های دلبستگی کولینز و رید (۱۹۹۰) و پرسشنامه افسردگی کودکان محمدی و همکاران (۱۳۸۹) استفاده شد. داده های پژوهش با استفاده از نرم افزار SPSS ۲۵ و با آزمون تحلیل کوواریانس تجزیه و تحلیل شدند. نتایج تحلیل نشان داد که آموزش مهارت های زندگی تاثیر معناداری بر بهبود سبک های دلبستگی (ایمن، اجتنابی، دوسوگرا) و کاهش علائم افسردگی (خلق افسرده، احساس بیهودگی، مشکلات بین فردی) در دانش آموزان دختر دارد (P<۰/۰۰۱). بنابراین این مداخله به عنوان یک برنامه پیشگیرانه موثر در ارتقای سلامت روان دانش آموزان تایید می شود.

کلیدواژه ها:

مهارت های زندگی ، سبک های دلبستگی ، علائم افسردگی ، دانش آموز