رتبه بندی ارزیابی عملکرد مراکز آموزشی و پژوهشی دفاعی با استفاده از فرآیند تحلیل سلسله مراتبی فازی

این پژوهش با هدف رتبه بندی ارزیابی عملکرد مراکز آموزشی و پژوهشی دفاعی، با استفاده از فرآیند تحلیل سلسله مراتبی فازی (FAHP) انجام شده است. با توجه به نقش راهبردی این مراکز، طراحی نظام ارزیابی کارآمد ضروری است. ابتدا ۵۳ معیار در هفت بعد اصلی آموزشی، پژوهشی، همکاری های فناورانه و توسعه زیست بوم، نوآوری، منابع انسانی، توسعه سازمانی، توسعه زیرساختی و تجهیزاتی و فرهنگی و دانشجویی از طریق مرور ادبیات و نظرات خبرگان استخراج و بومی سازی شدند. سپس با پرسشنامه های مقایسات زوجی و روش FAHP وزن معیارها تعیین گردید. نتایج نشان داد عملکرد پژوهشی (۰٫۲۲)، آموزشی (۰٫۲۰) و توسعه سازمانی (۰٫۱۸) به ترتیب بیشترین اهمیت را دارند در حالی که حوزه فرهنگی و دانشجویی (۰٫۰۶) کمترین وزن را کسب کرد. یافته ها حاکی از آن است که مدل ارائه شده ابزاری جامع برای شناسایی نقاط قوت و ضعف، بهبود تصمیم گیری و ارتقاء اثربخشی این مراکز است.

کلیدواژه ها:

ارزیابی عملکرد ، تصمیم گیری چند معیاره ، فرآیند تحلیل سلسله مراتبی فازی ، مراکز آموزشی و پژوهشی دفاعی ، رتبه بندی ، معیارها