بررسی رابطه ی بین خود تنظیمی یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه اول ناحیه یک استان قزوین سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲

هدف کلی این پژوهش بررسی رابطه ی بین خود تنظیمی یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه اول ناحیه یک استان قزوین سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ بود. پژوهش حاضر از نظر نوع هدف کاربردی و از نظر روش گردآوری اطلاعات توصیفی و از نوع همبستگی است. برای جمع آوری داده های تحقیق از پرسشنامه استاندارد استفاده شد. جامعه آماری پژوهش شامل ۸۵۱۶ نفر بوده است. برای برآورد حجم نمونه از فرمول کوکران استفاده شد که حجم نمونه برآورد شده برابر با ۳۶۹ نفر بود. برای آزمون فرضیه های پژوهش از روش آماری همبستگی پیرسون و نرم افزار SPSS استفاده گردید. نتایج تحقیق نشان داد که تمام فرضیات مورد تایید می باشد، یعنی خود تنظیمی یادگیری به اندازه ۷۳۳ با پیشرفت تحصیلی، راهبردهای فراشناختی به اندازه ۷۸۷ با پیشرفت تحصیلی، راهبردهای شناختی به اندازه ۶۹۷ با پیشرفت تحصیلی، مدیریت منابع به اندازه ۸۳۳ با پیشرفت تحصیلی و باورهای انگیزشی برای پیشرفت به اندازه ۶۴۲ با پیشرفت تحصیلی رابطه دارد همچنین نتایج رگرسیون نشان داد که پیشرفت تحصیلی توسط تمام مولفه های یادگیری خود تنظیمی پیش بینی می شود.

کلیدواژه ها:

خود تنظیمی ، یادگیری ، پیشرفت تحصیلی ، دانش آموزان