بررسی رابطه ی بین سبک های تصمیم گیریمدیران و بهره وری در مدارس متوسطهشهرستان لامرد
محل انتشار: کنفرانس بین المللی مدیریت چالشها و راهکارها
سال انتشار: 1392
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 908
فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICMM01_0749
تاریخ نمایه سازی: 9 تیر 1393
چکیده مقاله:
هدف از انجام این پژوهش بررسی رابطه ی بین سبک های تصمیم گیری مدیران و بهره وری مدارس شهرستان لامرد در سال تحصیلی 92-1391 می باشد. در این پژوهش 98 نفر از مدیران و معاونان مدارس متوسطه به صورتسرشماری مورد ارزیابی قرار گرفتند. ابزار اندازه گیری در این پژوهش الگوی سبک های تصمیم گیری استیفن رابینز که شامل 4 نوع سبک تصمیم گیری تحلیلی، ادراکی، رفتاری و دستوری با پرسشنامه مربوطه که شامل 44 گویه است و توسط رابینز (2005) ساخته شده است تعیین، و مدیران در طبقات چهارگانه تصمیم گیری قرار گرفتند که پایایی آن با استفاده از آلفای کرونباخ 0/83 محاسبه شد. در این پژوهش همچنین ،پرسشنامه بهره وری ساخته شده توسط اسمیت و همکاران (1998) استفاده شد که پایایی آن پس از ترجمه89 /. محاسبه شد. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از روش رگرسیون چندگانه میزان تاثیر هرکدام از سبک های تصمیم گیری بر بهره وری بررسی شد. نتایج بدست آمده از تحقیق نشان داد بین سبک های تصمیم گیری و بهرهوری رابطه ی مثبت و معناداری وجود دارد. همچنین سبک تصمیم گیری ادراکی بیشتر از سایر سبک ها بر بهره وری مدارس تاثیر دارد و سبک هایرفتاری، تحلیلی و دستوری به ترتیب دارای میزان بهره وری کمتری در میان مدیران هستند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
سید احمد هاشمی
استادیار و عضو هیئت علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد لامرد
ابوالفضل عباسی
دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه شیراز
ناهید عبداللهی
دانش آموخته روانشناسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارسنجان
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :