مرور نظام مند پژوهش های کاربرد هوش مصنوعی در مدیریت و آموزش کلاس های دوره ابتدایی در ایران (۱۳۹۵-۱۴۰۴)

کاربرد هوش مصنوعی در آموزش ابتدایی طی سال های اخیر گسترش یافته و پیامدهای مستقیم بر مدیریت کلاس و کیفیت یادگیری دانش آموزان داشته است. این مطالعه با مرور نظام مند پژوهش های منتشر شده در بازه زمانی ۱۳۹۵ تا ۱۴۰۴ الگوهای اصلی استفاده از هوش مصنوعی در کلاس های دوره ابتدایی ایران را استخراج کرده است. بررسی مطالعات نشان می دهد فناوری های هوش مصنوعی بیش ترین نقش را در شخصی سازی مسیر یادگیری، بهبود طراحی و اجرای تدریس، پشتیبانی مدیریتی از معلم و تقویت تعاملات آموزشی ایفا کرده اند. همچنین از طریق ابزارهای تحلیل داده امکان پایش پیشرفت تحصیلی، هدایت رفتار کلاسی و ارائه بازخورد فوری فراهم شده است. با وجود این، مزایا محدودیت های زیرساختی، کمبود مهارت های فناورانه معلمان و دغدغه های اخلاقی از چالش های مهم گزارش شده محسوب می شوند. جمع بندی نتایج ضرورت توسعه سیاست های یکپارچه آموزش حرفه ای معلمان و تولید ابزارهای بومی برای به کارگیری موثر هوش مصنوعی در کلاس های ابتدایی را برجسته می کند.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، مدیریت کلاس ، آموزش ابتدایی ، یادگیری هوشمند ، نوآوری آموزشی