راهبرد رهبری برای قراردادن مدارس کم برخوردار در جریان اصلی تحول هوش مصنوعی

هدف این پژوهش تدوین الگوی راهبردی رهبری تحول آفرین برای ادغام موثر هوش مصنوعی در مدارس کم برخوردار دوره ابتدایی ایران بود. پژوهش حاضر با رویکرد آمیخته و راهبرد اکتشافی متوالی انجام شد. در فاز کیفی با نمونه ای ۱۵ نفری از مدیران و معلمان مدارس کم برخوردار با تجربه موفق مصاحبه های نیمه ساختار یافته انجام و داده ها با روش تحلیل مضمون بررسی شد. در فاز کمی، ۲۰۰ مدیر و معلم با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب و با پرسشنامه محقق ساخته مورد بررسی قرار گرفتند. یافته ها نشان داد رهبری تحول آفرین با ضریب مسیر ۵۸ قوی ترین پیش بین موفقیت در اجرای هوش مصنوعی است. آموزش معلمان با ضریب ۰۴۱ بر موفقیت در اجرا تاثیر مستقیم داشت و زیرساخت ها با ضریب ۳۲ تاثیر معناداری نشان دادند. تحلیل کیفی منجر به شناسایی ۵ مضمون اصلی شامل چالش های زیرساختی، راهبردهای رهبری تحول آفرین، عوامل تسهیل گر، موانع فرهنگی سازمانی و راهکارهای عدالت محور شد. یافته ها تاکید می کند که برای تحقق عدالت هوشمند تمرکز بر توسعه رهبری تحول آفرین اولویت دارد. این پژوهش الگویی برای هدایت تحول دیجیتال در مدارس کم برخوردار ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

رهبری تحول آفرین ، هوش مصنوعی ، مدارس کم برخوردار ، عدالت آموزشی ، دوره ابتدایی ، ادغام فناوری