اثر چندرسانه ای بودن سطح دشواری و موضوع سوال در پاسخ دهی به سوالات آزمون چندرسانه ای علوم تجربی در دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی

هدف پژوهش حاضر بررسی اثر چندرسانه ای بودن، سطح دشواری و موضوع سوال در پاسخدهی به سوالات آزمون چندرسانه ای علوم تجربی در دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی است. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر پایه پنجم ابتدایی شهر نیشابور بوده است که ۲۷۱ نفر از آنان به روش نمونه گیری خوشه ای تک مرحله ای انتخاب شدند. روش مطالعه حاضر کیفی است که با استفاده از تحلیل محتوای استقرایی رخدادهای مربوط به هر مقوله استخراج گردید. ابزار پژوهش حاضر فرم ۱۲ سوالی آزمون روند بین المللی مطالعات علوم تیمز (۲۰۱۵) بود. یافته های پژوهش نشان داد که عامل سوال فقط متنی، سوال متن-تصویری، آسانی سوال، سختی سوال و موضوع سوال به ترتیب ۵، ۱۴، ۳۲، ۲ و ۲۸ درصد انگیزه دانش آموزان در پاسخ دهی به سوالات آزمون چندرسانه ای را تشکیل می دهد که در این میان آسانی سوال، موضوع سوال و سوال متنی تصویری نسبت به سایر عوامل از فراوانی بیشتری در بین آزمودنی ها برخوردار بود. نتایج حاکی از آن دارد که وجود سوالات آسان در بین سوالات می تواند انگیزه دانش آموزان را در پاسخ دهی به سوالات افزایش دهد و استفاده از تصویر در سوالات متنی با هدف آزمودن چندرسانه ای درس علوم در ایجاد انگیزه و هیجان مثبت در دانش آموز نقش چشمگیری دارد؛ البته موضوع سوال نیز در درس علوم نقش مهمی دارد که نسبت به تصویر بیشتر و نسبت به آسانی سوال اندکی کمتر است. این نتایج به معلمان کمک می کند تا با طراحی سوالات به صورت آسان تا سخت و بهره مندی از تصویر در کنار متن دانش آموزان را بیش از پیش به آزمون علاقه مند نماید.

کلیدواژه ها:

آزمون علوم تیمز ، سوال پاسخ ساخته فقط متنی ، سوال پاسخ ساخته متنی تصویری ، آزمودن چندرسانه ای