تحلیل رویکردهای نوین تربیتی در تبیین فرایند هویت یابی دانش آموزان نسل آلفا

فرایند هویت یابی در نسل آلفا (متولدین از اوایل دهه ۲۰۱۰ میلادی) به عنوان نسلی که از ابتدای زندگی در محیطی اشباع شده از فناوری های دیجیتال و هوشمند رشد یافته با چالش ها و فرصت های بی سابقه ای روبه رو است. پژوهش حاضر با هدف تحلیل نقش رویکردهای نوین تربیتی در تبیین و تسهیل فرآیند هویت یابی دانش آموزان نسل آلفا به روش مروری تحلیلی توصیفی انجام شد. از میان ۸۹ منبع شناسایی شده در پایگاه های اطلاعاتی معتبر داخلی و بین المللی ۱۵ منبع (۸ فارسی و ۷ انگلیسی) بر اساس معیارهای ورود و خروج، انتخاب و با روش تحلیل محتوای کیفی مورد بررسی قرار گرفتند. یافته ها نشان داد که ادبیات پژوهشی موجود عمدتا در دو مسیر موازی تحلیل عوامل کلان موثر بر هویت و توصیف ویژگی های نسل آلفا حرکت کرده و شکاف آشکاری در ارائه چارچوبی تحلیلی که رویکردهای نوین تربیتی را به عنوان متغیری کلیدی در این فرآیند بررسی کند، وجود دارد. تحلیل حاضر نشان می دهد که رویکردهایی مانند یادگیری شخصی شده، آموزش چابک، تربیت شهروند دیجیتال و یادگیری مبتنی بر بازی می توانند با ایجاد فضایی برای کاوش، تعامل مسئولانه و آزمایش امن نقش ها به عنوان سازه های توانمندساز گذار از هویت تحمیل شده یا آشفته به هویت اکتسابی و انسجام یافته را در نسل آلفا تسهیل کنند. در نتیجه به کارگیری تلفیقی و آگاهانه این رویکردها در طراحی اکوسیستم های یادگیری می تواند پاسخی هماهنگ به ویژگی های روانشناختی فناورانه این نسل و نیاز آن به شکل گیری هویتی یکپارچه باشد.

کلیدواژه ها:

هویت یابی ، تربیتی نوین ، نسل آلفا ، یادگیری شخصی شده ، شهروند دیجیتال