چالش های آموزش ترکیبی در رشته پرستاری (مرور نظام مند و تحلیلی)

زمینه و هدف: آموزش ترکیبی (Blended Learning) به عنوان ترکیبی از روش های حضوری و آنلاین، در سال های اخیر به ویژه پس از همه گیری کووید-۱۹، در رشته پرستاری رواج یافته است. با این حال، چالش های متعددی مانند مشکلات زیرساختی فناوری، کمبود تعامل همتایان، و مسائل انگیزشی، اجرای موثر آن را محدود می کنند. این مرور سیستماتیک بر اساس بررسی مطالعات اخیر (۲۰۲۳-۲۰۲۵)، چالش های کلیدی را شناسایی و دسته بندی می کند. مواد و روش ها: این مرور سیستماتیک بر اساس پروتکل PRISMA انجام شد. پایگاه های داده PubMed، Google Scholar، و ScienceDirect با کلمات کلیدی "blended learning challenges nursing education" و "hybrid learning barriers nursing" جستجو شد. معیارهای ورود شامل مطالعات منتشرشده بین ۲۰۲۳ تا ۲۰۲۵، تمرکز بر پرستاری، و بررسی تجربی یا کیفی چالش ها بود. یافته ها: یافته ها نشان می دهد که رفع این موانع نیازمند سرمایه گذاری در زیرساخت ها و آموزش مدرسان است. این مقاله می تواند مبنایی برای سیاست گذاری های آموزشی در پرستاری فراهم کند. بررسی و تجزیه و تحلیل شواهد منتشرشده درباره چالش های پیاده سازی "آموزش ترکیبی در آموزش پرستاری و ارائه توصیه های مبتنی بر شواهد برای مدرسان، مدیران آموزشی و سیاست گذاران. سه تم اصلی چالش شناسایی شد: فنی و زیرساختی، آموزشی و طراحی آموزشی، و عوامل مرتبط با دانشجو و استاد. مطالعات نشان می دهند آموزش ترکیبی می تواند مزایای یادگیری و رضایت را به همراه داشته باشد، اما این مزایا در حضور چالش های ذکرشده محدود می گردد. بحث و نتیجه گیری: برای بهره برداری کامل از آموزش ترکیبی در پرستاری لازم است سرمایه گذاری در زیرساخت، توسعه حرفه ای اساتید، مدل های ارزیابی مهارت عملی، و اقدامات کاهش نابرابری دیجیتال انجام شود. راهنمایی های عملی و پیشنهادات پژوهشی در پایان ارائه شده اند.

کلیدواژه ها:

آموزش ترکیبی ، پرستاری ، چالش ها ، مرور سیستماتیک