بررسی تاثیر سبک های یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

نظام های آموزشی در سراسر جهان همواره در پی یافتن راهکارها و متدولوژی های نوینی هستند تا بتوانند کیفیت یادگیری و میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان را به بالاترین سطح ممکن ارتقا دهند. در این میان، روان شناسی تربیتی و علوم شناختی به یکی از مهم ترین دستاوردهای خود یعنی شناخت و تبیین تفاوت های فردی در فرایند یادگیری دست یافته اند. مقاله حاضر با هدف بررسی جامع، عمیق و همه جانبه تاثیر سبک های یادگیری بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تدوین شده است و به عنوان یک مطالعه مروری-تحلیلی، با در نظر گرفتن نیازهای بنیادین نظام آموزش و پرورش و منطبق بر استانداردهای مقالات علمی-پژوهشی (مناسب برای نمایه سازی در پایگاه هایی نظیر سیویلیکا) به رشته تحریر درآمده است. در این پژوهش، فرض اساسی بر این مبنا استوار است که هر دانش آموز به عنوان یک انسان منحصربه فرد، دارای ساختار شناختی، عاطفی و فیزیولوژیکی مختص به خود است که این ساختار، نحوه دریافت، پردازش، سازماندهی و بازیابی اطلاعات را در ذهن او تعیین می کند. متاسفانه در بسیاری از رویکردهای سنتی آموزش، این تفاوت های فردی نادیده گرفته شده و از یک روش تدریس واحد برای انتقال مفاهیم به انبوهی از دانش آموزان با سبک های یادگیری کاملا متفاوت استفاده می شود که این امر می تواند منجر به افت تحصیلی، کاهش انگیزه، سرخوردگی و در نهایت هدررفت سرمایه های انسانی و مادی در بخش آموزش شود. این مقاله با واکاوی دقیق مدل های معتبر سبک های یادگیری از جمله مدل کلب (Kolb)، مدل فلدر-سیلورمن (Felder-Silverman) و مدل وارک (VARK)، به بررسی نحوه تعامل این سبک ها با الگوهای تدریس معلمان می پردازد. یافته های تحلیلی این پژوهش نشان می دهد که هرگاه میان سبک تدریس معلم و سبک یادگیری ترجیحی دانش آموز تطابق و همسویی وجود داشته باشد، نه تنها میزان درک مطلب و ماندگاری اطلاعات در حافظه بلندمدت افزایش می یابد، بلکه نگرش دانش آموز نسبت به محیط مدرسه و فرایند آموزش نیز به طور چشمگیری مثبت تر می شود. در مقابل، عدم تطابق میان این دو مولفه، یکی از موانع پنهان اما بسیار قدرتمند در مسیر پیشرفت تحصیلی به شمار می رود. در نهایت، این مقاله راهبردها و پیشنهادهای کاربردی متعددی را برای مدیران، برنامه ریزان درسی و به ویژه معلمان شاغل در وزارت آموزش و پرورش ارائه می دهد تا با اتخاذ رویکرد آموزش تمایزیافته و بهره گیری از ابزارهای چندرسانه ای و روش های تدریس چندحسی، بستری عادلانه و پویا برای رشد و شکوفایی تمامی دانش آموزان با هر نوع سبک یادگیری فراهم آورند.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: سبک های یادگیری ، پیشرفت تحصیلی ، تفاوت های فردی ، روش های تدریس ، آموزش و پرورش ، روان شناسی تربیتی ، آموزش تمایزیافته