بررسی تاثیر ابزارهای هوش مصنوعی بر درک و یادگیری مفاهیم علمی در آموزش ابتدایی: رویکردی مبتنی بر یادگیری شخصی سازی شده و بازی های آموزشی

تحولات شگرف در حوزه فناوری اطلاعات و ظهور پارادایم های نوین آموزشی، ضرورت بازنگری در روش های تدریس سنتی، به ویژه در مقطع ابتدایی را ایجاب می کند. آموزش علوم پایه به دلیل ماهیت انتزاعی برخی مفاهیم، همواره با چالش هایی در درک و تعمیق یادگیری دانش آموزان روبه رو بوده است. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر ابزارهای مبتنی بر هوش مصنوعی بر میزان درک و یادگیری مفاهیم علمی در دانش آموزان دوره ابتدایی انجام شده است. تمرکز اصلی این مطالعه بر دو مولفه کلیدی، یعنی یادگیری شخصی سازی شده و بازی های آموزشی استوار است. روش پژوهش، توصیفی-تحلیلی و از نوع مرور نظام مند منابع است که با بررسی و تحلیل ۵۵ منبع معتبر علمی داخلی و خارجی صورت پذیرفته است. یافته های پژوهش نشان می دهد که هوش مصنوعی از طریق الگوریتم های یادگیری ماشین و تحلیل داده های رفتاری دانش آموز، قادر است محتوای آموزشی را با نیازها، سرعت و سبک یادگیری هر دانش آموز تطبیق دهد. همچنین، ادغام بازی های آموزشی هوشمند با فرآیند تدریس، موجب افزایش انگیزه درونی، کاهش اضطراب یادگیری و بهبود تصویرسازی ذهنی مفاهیم پیچیده علمی می گردد. نتایج حاکی از آن است که استفاده هدفمند از این ابزارها، منجر به ارتقای معنادار در نمرات آزمون های علمی و پایداری یادگیری در حافظه بلندمدت دانش آموزان می شود. با این حال، چالش هایی نظیر شکاف دیجیتالی و نیاز به آموزش معلمان نیز شناسایی شد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، آموزش ابتدایی ، یادگیری شخصی سازی شده ، بازی های آموزشی ، مفاهیم علمی ، تکنولوژی آموزشی.