رابطه انگیزه تحصیلی با فرسودگی تحصیلی دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهر بابل

هدف از انجام پژوهش حاضر، تعیین رابطه انگیزه تحصیلی با فرسودگی تحصیلی دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهر بابل بود. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، جزء مطالعات توصیفی از نوع همبستگی به شمار می رود. از بین ۱۱۰۰۰ دانش آموز دوره دوم متوسطه شهر بابل در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ که جامعه آماری پژوهش حاضر را تشکیل می دادند، تعداد ۳۷۱ نفر با استفاده از جدول کوکران به عنوان حجم نمونه و با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای و سپس نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. جهت جمع آوری داده ها از پرسشنامه های فرسودگی تحصیلی برسو و همکاران (۱۹۹۷) و انگیزه تحصیلی هارتر (۱۹۸۱) استفاده شد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون در نرم افزار SPSS-۲۴ استفاده شد. نتایج نشان دادند که بین انگیزه تحصیلی با فرسودگی تحصیلی رابطه منفی وجود دارد. همچنین متغیر فرسودگی تحصیلی با ضریب همبستگی (۹۱۸/۰-) بیشترین سهم را در انگیزه تحصیلی دارد. بنابراین می توان نتیجه گرفت انگیزه تحصیلی با فرسودگی تحصیلی دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهر بابل رابطه معناداری دارند. لذا پیشنهاد می شود با تشکیل کارگاه ها و دوره های آموزشی در مدارس اقداماتی برای آگاه سازی از میزان اهمیت و اثربخشی انگیزه تحصیلی و ارتباط آن با فرسودگی تحصیلی صورت گیرد.

کلیدواژه ها:

انگیزه تحصیلی ، فرسودگی تحصیلی ، دانش آموزان