مقایسه TPACK معلمان مدارس هوشمند و عادی و ارتباط آن با نگرش فناورانه دانش آموزان متوسطه دوره اول شهر اردبیل

پژوهش حاضر در جهت مطالعه وضعیت دانش و مهارت TPACK معلمان مدارس هوشمند و عادی و به طبع آن تبیین تفاوت میانگین نمره نگرش فناورانه دانش آموزان و سطح دانش و مهارت TPACK معلمان مدارس متوسطه دوره اول شهر اردبیل اجرا شده است. در این پژوهش متغیرهای دانش و مهارت TPACK معلمان و ارتباط آن با نگرش فناورانه دانش آموزان با مولفه های اضطراب، سودمندی، اعتماد و میل و رغبت فناورانه بررسی شده است. جامعه آماری در این پژوهش شامل کلیه معلمان و دانش آموزان متوسطه دوره اول شهر اردبیل بود. در این پژوهش معلمان و دانش آموزان 16 مدرسه از مجموع مدارس عادی و هوشمند آموزش و پرورش شهر اردبیل دخالت داشتند. از مدارس مذکور برای بررسی دانش و مهارت مهارت TPACK به تعداد 160 نفر از معلمان و برای بررسی نگرش فناورانه به تعداد 480 نفر دانش آموز به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار پژوهش بدین ترتیب بود که برای گردآوری اطلاعات از سه پرسشنامه، یکی برگرفته از پرسشنامه TPACK (یه، هسو، وو، وانگ و لین؛ 2014) و دو پرسشنامه نگرش نسبت به فناوری (کینزی، دلکورت و پاورز، 1994 و لوید و لوید، 1985) استفاده شد. در بررسی و تحلیل فرضیه های پژوهش از تحلیل واریانس برای بیان تفاوت میانگین نمره نگرش فناورانه دانش آموزان و سطح دانش و مهارت TPACK معلمان که در قالب چهار فرضیه ارایه شده، استفاده شد. یافته ها نشان داد که میانگین نمره نگرش فناورانه دانش آموزان در مدارس هوشمند و عادی و سطح دانش و مهارت TPACK معلمان یکسان و برابر است. لذا دانستن عوامل نگرش فناورانه می تواند به معلمان در اصلاح برنامه درسی و اثربخشی شیوه های تدریس کمک کند تا دانش آموزان در یادگیری خود موفق باشند.

کلیدواژه ها:

دانش و مهارت TPACK ، نگرش فناورانه ، مدارس هوشمد و مدارس عادی